海诗网 生活百科 教师如何与学生沟通交流?(交流与沟通)

教师如何与学生沟通交流?(交流与沟通)

教师在平常的交流中就要明确告诉学生,上课是一个严肃的事情,它不等同于课外的生活。在课外生活中,老师可能是大伙儿的亲戚交流与沟通、长辈、晚辈,甚至可能是吃住在一起的亲属或朋友,此时,师生关系就不那么清晰了,甚至可以说没必要以师徒相称了;但在课堂上就不一样,它是一个整体,是一个师生互动共同学习知识的过程,此时,师生关系已经构成,学生在课外的某些言行不能随便带到课堂上来,教师也要做好相应的课前准备,比如:你的衣着、发型、手势、表情、眼神、体态、仪表,甚至在课堂上站立的姿势都是学生学习与模仿的对象,不要在教育学生的同时,连自己的问题都没收拾干净,你的美好形象、你的人格魅力等将从何体现呢?俗话说:正人先正已。

在这个大前提下,教师与学生在课内外的沟通与交流工作就可以融洽、和谐而有活力地开展了。

在课堂以外,老师与学生都是自然人,大家都有喜怒哀乐,也有悲欢离合,因此,你与学生之间是平等的。当学生跟你开个小小玩笑时,你不要认为这是对你至高无尚的尊严的挑战。我们每位教师都有这样的体会,一个成绩平平的学生,在生活中和老师相处时,总是自然、大方地和老师说话,而且语言幽默、风趣、得体,你一定会觉得这学生还可以,不说让人挺喜欢,但至少不会让人觉得讨厌。那么我们教师在学生的心目中,又何尝不是这样呢?比如,我们在校园内外经常遇到学生对你说“老师好”,此时,你的一个微笑、一个手势、一句开心的话,会让学生觉得自己和老师之间没有距离,有一种挺亲切的感觉。当有学生对我说“老师好”时,我会回答一句“你也好”、或“你也不错”、或“老师好累”、或“老师好热”、或“老师好饿”之类的话,引得学生一片欢笑;当我遇到一些表情不正常的学生时,如果主动和他(她)拉话,他(她)会觉得老师在关注他(她),在这种心理的支配下,他(她)会说出平常在办公室或教室里很难听到的心里话;当我与某学生擦肩而过时,我提醒他(她)“天气下凉了,要多加点衣服哟”,或“天气热了,你的头发是不是该剪了”,或者是“春天来了,出去吃饭,注意卫生哈”,或“今天你又‘留’老师了,回去走快一点,天快黑了,注意安全哈”,或“家里面都有谁在家,谁照顾你”,或者是“你家离学校有多远,要走多少时间,一般是几点钟起床”等诸如此类的话,从事实来看,即使是一个调皮的学生,都不会对我这样的话不予理会,一定会和我交流几句,而且一定是真实的话语;当我看到学生在吃零食时(这已经是司空见惯的现象),我对他(她)说,“好吃,看得见”(这是一句广告词),我故意将“好”字读成三声和四声,学生会红着脸,对着我和同学开心一笑,然后走开了,我想他(她)一定会觉得这样的老师挺好玩的,至少不会产生敌对情绪;当我发现有的学生生病或受了伤时,我会用半责怪半可怜的语气对他说“为什么不注意点,你看多疼啊!”,或“平时叫你们小心些,你看这不就出问题了?”,或“你看,生病了多伤身体,还耽误学习,多不值呀”等。我想,学生听了老师的话,一定能理解老师的善意与真情,一定感觉心里暖乎乎的,有种同风雨共患难的感觉,因为任何一个生病或受伤的人总会渴望得到别人的关注与关爱。

当然,教师与学生在生活中的交往与接触远远不止这些。如果老师们真的放下了架子,与学生平等相待,那么我们的心与学生的心会贴得更近,我们的情感会得到更深入、更深刻的交流与沟通,我们与学生之间就不会有太深、太多的隔膜,我们就能走近学生的内心世界,发现他们存在的问题,进而有针对性的开展工作,这对我们教育教学工作是大有好处的。

无效沟通与有效沟通的区别

杨耘:国家二级心理咨询师,韦志中心理学网校学校心理学系主任

赵永坤:国家二级心理咨询师,韦志中心理学网校学员

沟通真的是一门艺术,以前的我也自诩与人沟通是很不错的,也从未想什么是有效沟通这个字眼,而事实证明,不学习就如同井底之蛙,自己的沟通方式与话题不能够吸引人,也不能够引导人。

我今天去买饼的时候,就碰到了一对年轻的母女,看校服就知道女儿还在小学。妈妈让女儿拿手机去买东西,结帐时女儿问,扫哪支付啊?妈妈说,你又不是没长眼睛,今天怎么就不会了。老板适时提醒,用微信扫玻璃上的二维码,但是女儿扫了几次总是无法成功,妈妈就说话了,你看看你,连这个也干丧不了,你还会干什么?女儿生气的说,你来。结果妈妈用手机扫了几次也没有成功。说实话,像这种无效沟通方式,太多太多了,甚至于我们从来没有想过这样与孩子说话会造成什么样的后果。习惯于抱怨、习惯于推诿,习惯于找身边人的问题,这些习惯把我们的本意都曲解了,也让身边的人误解了,而我们却始终没有觉察。而与女儿的对话,让我内心喜悦。中午吃饭时,女儿说她的舍友与男朋友谈了好几年了,现在男孩想要与舍友分手,到南方去发展,舍友很伤心。她说:哎,我算发现了,高中时谈的现在多数都分开了。我立即问她,现在的你如何看待早恋这件事?她说,学生时代的那种恋,不能称之为恋爱,那时候就是有些好感,想聊聊天,认知还不是很完善,所以也不会想的有多远,老师不能给学生们贴标签。我又说,如果你是那个舍友,面对分手这件事你怎么处理。女儿说,既然不喜欢了,那就有尊严、很体面的说再见呗!我向女儿投去了赞许的目光!与女儿的这种沟通,我觉得就是有效的沟通,通过无意的聊天,我就了解了她的想法和做法,里面没有评判,只有针对性的鼓励和肯定。

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作者: 星空

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