美式教育， 今天和大家分享一下美国教育的知识，也会解释一下美国教育的弊端。如果你碰巧解决了你现在面临的问题，别忘了关注这个网站，现在就开始！
中国教育和美国教育有什么区别？现代教育的问题本质上是一个经济问题。中国人往往愿意夸大中国教育的缺点，而忽略美国教育的问题和现代教育的本质矛盾。
并把自己的问题和中国社会发展的某些方面放到中国教育上。
1.适当的应试教育不会摧毁人的创造力。
人们经常批评中国教育的一点是，孩子们每天考试会伤害他们想象力和创造力的发展。这方面最好的反例是韩国。韩国的应试教育比中国还要残酷，实行全面量化管理。然而，韩国不仅比中国做了更多的技术创新，
踢球比中国好，拍电影比中国好，甚至做肥皂剧和综艺都比中国专业。这是为什么呢？
要讨论中韩在以上每个细分领域的差距的原因，可以再写一个答案。但有一点是共同的，韩国在上述各个领域都创造了健康的人才市场。既然是市场，就要符合经济学原理。
一个重要的经济学原理是人们会对激励做出反应。就人才市场而言，无论是科学家、工程师还是足球运动员，人们都会为了得到自己想要的工作而努力获得相应的培训。中国学术界的问题，
不是因为应试教育影响了孩子的创新能力，而是因为严肃的科研没有得到足够的激励，对腐败和造假的纵容伤害了科研人才的市场。
再比如：IMO，国际数学奥林匹克。每年IMO都会把从各国选拔出来的孩子放在一起做数学题，根据成绩给各国排名。
所以大部分竞技国家都会在考试前几个月开始训练本国国家队球员。能进国家队的孩子，很可能在此之前已经经历了几年的奥林匹克教育。所以IMO大概是最极端的应试教育之一。
赢得IMO的孩子长大后都怎么样了？他们的创新能力还在吗？
我们可以从被称为“数学家的诺贝尔奖”的菲尔兹奖的获奖结果中略知一二。自1990年以来，每个菲尔兹奖的获奖者中至少有一位是IMO获奖者，26位获奖者中有13位是前IMO获奖者。
这些在数学研究上取得重大突破的数学家，曾经是应试教育的经历者和赢家。那次考试伤害了他们什么？
人们往往低估市场经济在人才培养和选拔中的巨大作用，夸大应试教育的负面效应。
2. 量化考核是公共教育的未来
首先明确几个概念。教育的概念其实应该分为两部分：家庭教育和公共教育。前者指代父母，后者指代学校。在接下来的这个段落，我们只讨论公共教育，即学校到底应该怎么教。
很多国人总爱说，美国学校有多好多轻松，老师整天带着孩子们玩，搞素质教育，不像国内天天考试。且不说这种放羊式管理造成了美国理科基础教育的全面落后，更重要的是，在美国，公共教育正在全面走向量化，
而且教育越发达的地区量化的程度越高。
GreatSchools Ratings，一种在美国常用的用来评价公立学校的分数体系。每个学校得分在0-10之间。在美国的大部分州，分数完全取决于在校学生的标准化考试成绩。
家长们根据学校的分数判断学校的教育质量，从而为孩子选择学校和学区。因此，提高学生们的标准化考试成绩，是学校发展的首要目标。这故事的开局是如此的熟悉，以至于国人不难想像到这场量化运动会走向何处。最终，
学校的老师们也将以学生的考试成绩被考核。这将重塑教师的人才市场，并进一步提高学生的教育质量。
量化考核是教育工业化进程不可逆转的趋势。
美国早年的放羊式“素质教育”就如同田园牧歌的纯手工时代，而量化考核就是工业革命和社会大分工。你可以指责工业化和社会分工造成了人们异化以及其他各种各样的问题，但你不能否认，
工业化和社会分工是发展的必然趋势，它注定要更广泛，因为它更有效率。纯粹而优质的手工业依然存在，但它只会以小众的，高价的形式，去满足那些愿意为了特定质感花更多钱的人。在教育市场，那叫做私立学校。
教育的市场化会做出自发的选择。这是为什么讨论衡水中学是否应该存在没什么意义。衡水模式出现在河北而不是北京上海本身就说明了答案：河北的经济水平只能负担起衡水模式的教育成本与质量比。
人们常常低估经济对教育模式的影响，而高估了人为改革的作用。
3. 素质教育不适合公共教育
素质教育是什么？无论你是指古雅典的柏拉图学园式教育，还是指中国古代的私塾式教育，还是当代教育书籍中的“启发式教育”，都绕不过一件事：这种教育是一对一的，个性化的，针对特定学生的。换句话说，
学生/老师比例要足够的低才能保证质量。
这决定了素质教育或许在古代可以行得通，但在现代公共教育绝对不行。因为古代的教育都是给有钱家孩子的，是私人的。而现代公共教育是大规模的，低成本的，以保证尽可能多的孩子接受教育，
从本质上就与素质教育的现实基础相违背。想在公共领域实践素质教育，就等同于想让每个孩子都有做科学家的能力因而找大学教授来给小学上课。这既不现实，我们也不需要。
所以素质教育应该在哪里实践？在那些能一个老师只配几个学生的地方：博士生院，私立学校，和家里。（对大多数孩子来说，家里是最容易实践素质教育的地方。换句话说，素质教育应该是家长的责任而不是社会的。
多数中国的父母，轻视了自己作为孩子第一个老师的责任）
要求中国的公共教育强行实践素质教育，只会让已经实现工业化的中国课堂退回到放羊式管理。而那些本可以因为标准化考试而让大多数孩子获得的教育，也只会出现在有钱人家的家教课上。
4. 美国的问题：素质教育加重了社会阶级固化
假如一个社会过分强调素质教育，并根据“素质”来进行人才选拔，那会怎么样？那就会像现在的美国一样，只有有钱家的孩子才能上常青藤。因为获得“素质教育”最有效的办法是上私立高中，
而要上私立高中首先要有一样东西：钱。
哈佛、耶鲁和普林斯顿这三所大学，录取率最高的100所高中，只有6所不是私立的。而私立高中的大部分学生都来自私立初中，私立小学. 这意味着，一个普通的美国中产家庭，从一开始就输在了起跑线上。
社会的上升通道，从一开始就狭窄无比。
我们甚至可以怀疑，所谓“素质”教育和“素质”选拔，是不是有产阶级们的阴谋，来保护自己的利益。否则，为什么亚裔学生在常青藤的录取上一直受到歧视，即使他们连“素质教育”的表现都比白人学生优秀得多？
5. 我们要从美国教育学习什么？
当然，我们还是能从美国教育学到不少，特别是如何在量化考核的同时保证学生福利：
5.1 多次考试取最优
高考为人所诟病的一个问题就是“一考定终身”，偶然的发挥失常对学生个人的伤害太大。这件事美国做得比较好。SAT考试可以每个月都重新考，申请大学时提交其中最好的一次成绩就行。
实践的难点是要做到每次考试的标准更一致，而不仅仅是对学生成绩做正态化。
5.2 考试标准的多样性给孩子选择和思考的空间。
高考把孩子们用一个模子打造成型，就忽略了个体的差异化发展。然而量化考核不代表非要有唯一的考核标准。
美国的SAT2考试，作为对SAT基础考试的一个重要补充，需要学生选三个科目来考，难度比SAT高。这让学生有更多的空间对自身的兴趣和选择进行思考，而不是一味的题海。在此之上的AP考试，
更是要选一门大学的科目来考察大学入门内容，难度比SAT2和高考都要高得多。这样，以后不打算做数理相关工作的孩子可以只考SAT，对数学有兴趣的再考SAT2的数学，大学想学数学的再考AP的数学，
特别厉害的考竞赛。这一整套阶梯化个性化的量化考核标准，值得中国学习。
一句话总结：现代教育的问题本质上是经济问题，在理解这个前提下讨论如何改进中国教育才有意义。
美式教育有什么特点？与中式教育相比持有哪些优势？美式教育有什么特点？与中式教育相比持有哪些优势？
1.特点强调素质教育。美国人的性格比较独立，也倾向于冒险和创新，具有不一样的乐观精神。这也是形成美国追求高效素质教育现状的主要原因之一；反之，也恰巧可能是因为存在这样的教育模式才有了这样的美国人，
形成了一种相互影响、相辅相成的模式。具体地说，美国的教育并不是以分数论学生成绩高低的，而是以综合的能力为衡量学生学习的结果，老师也普遍地承认学生的独特性，并鼓励每个学生展示特长、发展不一样的自己。
2.美国教育更注重培养学生的积极性和实践能力。美国教育的特点是自由。美国教育注重全方位能力的培养，不像中国教育只注重书本的发展和学习。中国教育又叫应试教育。
应试教育要求学生不断地跟着书本和老师学习知识。学生的学习仅仅停留在课本上的知识，思维方式也仅仅局限于书本上的思维方式。学生动手能力差。而美国教育则注重学生的实践能力。美国的教育更倾向于让自然来教，
让学生独立思考，激发他们的创造力。学生动手能力更强，思维更活跃。
3.优势：可以提高教学能力，提高孩子的学习成绩，让孩子有更好的未来，更好的适应社会，激发孩子的潜能，培养德智体美劳全面发展的人。美国教育提倡快乐教育，鼓励教育，充分尊重孩子的意愿。
他们主张发挥孩子的优势，而不是执着于全面发展，这样可以激发孩子的积极性和学习热情。美国教育的好处是非常注重一个孩子的个人发展，她的动手能力，更注重培养他的独立思考能力，他的解决问题的能力，
他的逻辑思维能力。真正的美国精英教育是一个过程，家长需要给孩子更多的教育计划和资金支持，过程也是非常苛刻的。
中国人似乎都喜欢美式教育，美式教育到底有什么优点？美国平民教育的任务是培养普通技术工人。美国绝大多数公立中小学都承担着这项任务。这些学校的学生负担少，爱国主义教育和法律教育是重点。
美国要求所有公民都要热爱遵守国家的法律，其他科学文化进程不是重点。结果显示，这种中小学生的计算能力普遍下降，这也是我们在网上看美国中小学考试题的简单原因。
美国精英教育的目的是培养政府领导人和各行各业的领导人。这种教育从小开始，学生的课程繁重，甚至超过中国的中小学，学生熬夜到12点是常有的事，进行这种教育以私立学校为主。基础教育也是如此，
高等教育也是如此。
谁接受平民教育？谁接受精英教育？由什么决定？答案很容易普通家庭孩子接受平民教育，精英家庭孩子接受精英教育，由他们的经济地位和社会地位决定，没有钱做后盾。精英教育打开大门，普通人也在后退。
我的一个同学经常去美国出差，谈论美国的现状，美国是一个高福利国家，工人即使失业也能得到救济金，但这笔钱只是不会饿死，美国普通技术工人视野普遍较低，对孩子的教育也不太重视。
美国式教育表面上看起来是“自由散漫”、“幸福无压力”，但实际上崇尚思想自由而不是行动自由，表面上看起来是“散养”，但实际上是有计划有规律的。
我认为美式教育的重点是培养孩子的动手能力和逻辑思维能力，重视孩子的社会实践性。美国式教育的所谓“产养、快乐教育”其实是美国社会划分阶级的重要方式。
真正的美式精英教育是家长需要为孩子进行更多的教育计划和资金支持的过程，其过程也非常严酷。没有看到每个人都那么开心和简单。英式教育比美式教育更严格，对子女的教育计划更明确，
家长只需要资金支持和适当的关心计划。
如果能以家长想要的能力和时间为孩子制定整体计划，美式教育是一个不错的选择，但如果不能，英式教育更适合家长和孩子！中国式教育却付出很大的努力，让学生们学习基础知识。学生们努力掌握这种比较标准化的知识。
一旦不达标，就可能和别人不一样。这往往是个错误学校有责任告诉你做错了。标准是这样做的。那么学生会努力改变自己，使自己不一样。过去，学生们希望开发这种标准化思维，不要和别人一样，所以创新思维慢慢消失了。
但是在所有的考试比赛中，我们都很厉害，但一旦出现一些超纲问题，学生们不知道该怎么办才好。
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